Cale y sus amigos han conseguido recuperar una cría de dragón de tierra, pero su misión no ha hecho más que empezar. Ahora deben localizar los huevos de las crías de dragón de fuego antes de que sea demasiado tarde. Pero ¿dónde los habrán escondido esos ladrones disfrazados? Si son dragones de fuego, ¿estarán en la herrería o quizás en el horno de pan? Tienen que actuar rápido, armarse de valor y salir a investigar con sus dragones? Lo que no saben es que alguien o algo los observa muy de cerca. A partir de 8 años.

No hi ha dubte que la nit de Sant Joan, vinculada al solstici d'estiu i amb orígens ancestrals, és la més màgica de l'any.
A Barcelona també, amb documents que en parlen ja al segle XV. Aquest és el primer llibre que recorre tota la història de la festa a la nostra ciutat i, alhora que veiem com va evolucionant però amb elements que es mantenen (el foc, la disbauxa, els rituals màgics...), descobrim els llocs principals on s'ha celebrat al llarg dels segles: la riera de Sant Joan, el passeig de l'Esplanada, els Camps Elisis, les platges, Montjuïc, etc. Benvinguts a la festa popular per excel·lència.
Passat, present i futur de la festa de Sant Joan a la ciutat de Barcelona, de la mà dels millors coneixedors, amb imatges inèdites. Arxiu

Soy muy goloso… y muy, muy torpe. Siempre grito y no me gusta nada lavarme.
Pego los mocos por todas partes y hoy he cortado las cortinas de mi habitación…
Y, sin embargo… ¡mi mamá me adora!

Uno de los objetivos más importantes de la educación obligatoria es que el alumnado sea capaz de comunicarse con eficiencia e idoneidad en cualquier situación a la que haya de enfrentarse en la compleja sociedad actual y que pueda, asimismo, disfrutar de la literatura. No es difícil suscribir la lógica de este propósito sin más ayuda que la del sentido común y, sin embargo, constituye todavía una meta hacia la que nuestro sistema educativo avanza con más lentitud de la deseable.
La formación del profesorado es sin duda la piedra angular de todo cambio pedagógico, para cuya consecución no bastan, sin embargo, los manifiestos, las leyes o los discursos académicos, pues aun cuando hubiera clara conciencia de la necesidad de un cambio educativo y aun cuando las normas administrativas no lo obstaculizasen, siempre habría dificultades para avanzar si la formación del profesorado fuese deficiente u obsoleta. Ningún progreso educativo será efectivo sin su concurso. Sobre su labor descansan el presente y el futuro de la educación.
En función de todo ello, este manual ofrece una panorámica global y actualizada de las cuestiones más relevantes en el campo de la didáctica de la lengua y la literatura. Está estructurado de acuerdo a una secuencia que parte de la oralidad y finaliza con las nuevas tecnologías. A lo largo de la obra se va reflexionando sobre la enseñanza de la lengua oral, de los procesos del aprendizaje lector y de la comprensión lectora, de la producción de textos y del desarrollo de la composición escrita, la enseñanza de la gramática, las prácticas escolares y sociales de la lectura, la literatura infantil y juvenil, la poesía y el teatro infantiles o las tecnologías de la información y la comunicación en relación con la didáctica de la lengua y la literatura para abordar los aprendizajes fundamentales que un futuro docente debería tener en cuenta para desarrollar su labor con conocimiento y eficiencia.


• Introducción. La lengua oral formal. El proceso de convertirse en lector. Claves de la composición escrita. La comprensión lectora. Continuidades y discontinuidades en el aprendizaje de la lengua escrita. Reflexión metalingüística y enseñanza de la gramática en Educación Primaria. La lectura. La literatura infantil y juvenil. La poesía y el teatro infantiles. Las tecnologías de la información y la comunicación en el contexto de la didáctica de la lengua y la literatura.

• Juan Mata Anaya (Autor/a). Juan Mata Anaya es doctor en Didáctica de la Lengua y la Literatura y profesor del Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Universidad de Granada. Sus principales líneas de investigación son la promoción de la lectura, la educación literaria y la literatura infantil y juvenil., María Pilar Núñez Delgado (Autor/a). María Pilar Núñez Delgado es doctora en Filología y profesora del Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Universidad de Granada. Sus principales líneas de investigación son la didáctica de la comprensión lectora y de la lengua oral., José Rienda Polo (Autor/a). José Rienda Polo es doctor en Filología Hispánica y profesor del Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Universidad de Granada. Sus principales líneas de investigación son la competencia literaria y la composición escrita.
• Clasif.Universidad: PSICOLOGÍA>Psicología de la educación>Psicología de la educación;Clasif.Psicología: PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN>PSICOLOGÍA>Psicología de la Educación;IBIC: SOCIEDAD Y CIENCIAS SOCIALES>EDUCACIÓN PEDAGOGÍA>Enseñanza de una materia específica;

A pesar del aumento tan marcado de las mujeres en la profesión médica continúan existiendo desigualdades de género en el desarrollo profesional. En este libro se estudian, desde una perspectiva feminista, los relatos de médicas y médicos de familia frente al propio desarrollo profesional, considerando especialmente sus percepciones respecto al significado de logro, los factores que facilitan o dificultan sus logros, y sus trayectorias profesionales. En los relatos de médicas y médicos analizamos patrones comunes y diferenciadores para posteriormente profundizar en el discurso de las médicas. El discurso crítico de las médicas desvela la complejidad del sistema de género y destaca la necesidad de un cambio de valores y prácticas en la organización sanitaria en dos líneas fundamentales: avanzar hacia la integración de las esferas laboral y personal de sus profesionales, y valorar las cualidades de la práctica profesional más presentes en el trabajo de las médicas. LORENA SALETTI CUESTA Psicóloga, experta en salud y género y doctora por la Universidad de Granada